实践教学是新文科建设的“练兵场”,也是培养高素质应用型人才的“试金石”。7月14日,人文与传播学院副院长向敏带领学院各专业任课教师,深入探访刚刚完成软硬件升级的全媒体实验教学中心,并现场“尝鲜”体验了新采购的浪潮图形工作站。实验设备的升级不仅是一次设备的更新换代,更是学院对标国家信创战略、深化教育教学改革、全面提升专业建设质量的坚实一步。
实地探访:走进“硬核”实验教学新阵地
盛夏七月,热情似火。7月14日上午,人文与传播学院副院长向敏携同编辑出版学、广告学和汉语言文学专业的骨干教师,走进焕然一新的全媒体实验教学中心。
此次参观的重点,是学院最新采购并即将投入使用的浪潮图形工作站集群。在实验中心负责人李梓铭的引导下,老师们详细了解了设备的性能参数、运行环境及软件适配情况。随后,大家纷纷坐上前台,亲手操作鼠标键盘,试运行各类专业教学软件。从高清视频的非线性编辑到复杂数据的可视化渲染,从平面广告的精细抠图到大篇幅文档的快速处理,新设备在运行速度、画面质感及系统稳定性上的卓越表现,赢得了在场教师的一致好评。
精准赋能:双实验室驱动数字创意新引擎
工欲善其事,必先利其器。本次新采购的浪潮图形工作站并非简单的数量叠加,而是精准服务于学院新改建的两大核心实验室——数字创意与文化传播实验室和数据与信息可视化设计实验室。
在数字创意与文化传播实验室中,高性能工作站将成为师生进行融媒体内容生产的“最强大脑”。无论是编辑出版学专业进行的电子书刊制作、AR互动读物开发,还是广告学专业进行的动态海报设计、品牌短视频创作,都需要强大的图形处理能力作为支撑。新设备的引入,使得课堂理论与行业前沿技术实现了无缝对接,让学生在校园内就能接触到行业标准的工作流程,有效缩短了从“校园人”到“职业人”的转变周期。
而在数据与信息可视化设计实验室,浪潮工作站则承担着海量数据处理与复杂图表生成的重任。面对大数据时代对人文社科研究的新要求,该实验室将重点培养学生挖掘数据价值、讲述数据故事的能力。通过新设备的算力支持,汉语言文学及编辑出版学专业的学生能够更直观地分析文本大数据,广告学专业的学生可以更精准地进行消费者画像与市场调研分析,从而产出更具深度和传播力的可视化作品。
信创引领:国产“浪潮”筑牢教学安全底座
值得关注的是,此次引进的浪潮图形工作站,全部符合国家信创(信息技术应用创新)设备标准。在当前国际形势复杂多变、信息安全备受关注的背景下,学校积极响应国家战略号召,率先在文科实验教学领域布局国产化设备,具有深远的意义。
选用符合信创标准的设备,不仅是对国家信息安全战略的坚决贯彻,更是对学生未来职业发展负责的表现。通过在日常教学中使用国产软硬件环境,学生们能够提前熟悉国产操作系统的逻辑与生态,掌握国产办公软件及专业工具的使用技巧。这种“沉浸式”的国产化教学体验,将为学生毕业后进入党政机关、事业单位及国有企业工作打下坚实的技术基础,极大地增强了毕业生的岗位适应能力和核心竞争力。
前瞻布局:为汉语言文学专业注入“数智”动能
除了直接服务于编辑出版学和广告学的实践教学外,本次设备采购还体现了学院极具前瞻性的人才培养思维——为汉语言文学专业预先部署了政务与办公自动化教学系统。
长期以来,汉语言文学专业以其深厚的人文底蕴和扎实的写作功底著称,毕业生广泛分布于政府机关、教育文化及企事业单位的文秘宣传岗位。随着数字化转型的加速,传统的“笔杆子”已不能满足现代办公需求。学院敏锐捕捉到这一变化,利用新工作站的性能优势,专门搭建了模拟真实政务环境的办公自动化教学平台。
未来,汉语言文学专业的同学将在课堂上学习电子公文写作与流转、协同办公系统操作、档案数字化管理等实用技能。这不仅丰富了汉语言文学专业的课程体系,更打通了该专业与数字经济时代的“最后一公里”,使其人才培养更加贴合社会对复合型中文人才的实际需求,有力推动了传统优势专业的升级改造。
结语:以实干笃定前行 以创新擘画未来
全媒体实验教学中心教学科研设备更新项目的成功获批与顺利建设,既离不开学校党委、资产管理处、教务处和财务处等相关职能部门的全力支持,也是人文与传播学院落实立德树人根本任务、推进新文科建设的生动缩影。向敏副院长在参观活动中强调:“实践教学是人才培养的关键环节。我们要用好这批先进的浪潮图形工作站,不仅要让学生‘有的用’,更要让老师‘会用’、‘用得好’,真正把设备优势转化为教学优势,转化为人才培养的质量优势。”
展望未来,人文与传播学院将继续秉持“以学生为中心”的教育理念,依托全媒体实验教学中心这一优质平台,不断深化产教融合,优化课程体系,提升师资水平,努力培养出更多兼具人文素养与技术能力的创新型、复合型人才。从硬件设施的“换新”到教学理念的“更新”,从服务现有专业的“深耕”到布局新兴领域的“拓展”,人文与传播学院正一步一个脚印地夯实实践教学的根基,为山东工商学院的高质量发展贡献人文力量!
(供稿:李梓铭)
编辑:高雪格
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